继续学习。

　　素质教育在刚提出时有非常明确的内涵，就是面向全体学生，促进全面发展。

　　唐江澎：大家知道高考恢复以后，以纸笔选拔的这种方式对中国的教育产生了深刻的影响。

在1978年开始高考的时候，不会有人对应试提出什么指责，因为当时人们受教育的背景和方式是不一样的，他们有大量的实践机会，有大量的动手机会。

　　在一个人的素质发展相对全面的时候，只拿出他的文化科学素质，只对文化科学素质进行纸笔性的测试和评价，用这种方式来选才，这是中国恢复高考制度最大的贡献，也是我们改革开放40年来获得最大的一个红利。

但问题是这是一种相对特定人群而采取的选拔。

当纸笔测试的方法变成了我们正常教育的结果评价唯一方式的时候，我们整个教育的走向就受到了非常大的制约。

　　在我们看来，从1984年之后，随着标准化考试推出，教学就慢慢地滑向“考什么？教什么？怎么考？怎么教？”

慢慢地把党的教育方针所倡导的追求德智体全面发展偏重于追求智育的发展，而又把智育的发展转化为可以用纸笔测验的那种知识的储备与提取。

到这个时候我们也感觉到教育突然间好像味道有些变化。

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