趁着家长会，老师语重心长地跟顾妈妈聊了聊。

“顾见川妈妈，这孩子最近是不是有什么心事？”

“平时话很少，表情也不多，您在家要多关注一下孩子的内心健康，多培养培养外向开朗的性格。”

顾妈妈听得心惊肉跳，回去后便悄悄观察儿子。

然后她看到——

顾见川正坐在桌前，认认真真地给言斐削荸荠。

荸荠这东西，皮不好削，吃起来又麻烦，她平时自己都懒得弄。

可顾见川却极有耐心，一手拿着荸荠，一手握着削皮刀，一点一点地把褐色的皮削干净，露出里面白嫩的果肉。

削好一个，他就递到言斐嘴边。

言斐张嘴吃下，他就弯着眼睛笑一下，然后继续削下一个。

那笑容，温柔得能滴出水来。

顾妈妈看得一愣一愣的。

这叫冷漠？

这叫不开朗？

这不笑得挺开心的吗？

少爷已经很久没有这么开心了。

顾妈妈默默在旁边坐下，看了半天，忽然觉得，自己坐在这儿好像还有点多余。

总之，孩子肯定是没问题的。

顾妈妈放下心来，转而又开始琢磨。

既然儿子在学校不爱笑，估计是课堂内容太枯燥了，觉得无聊。

那就多报点兴趣班吧，钢琴、书法、绘画.总能找到他喜欢的。

她为自己的“英明决定”

暗自点头。

而此刻，对即将到来的“兴趣班风暴”

一无所知的顾见川，还专心致志地削着荸荠进行投喂计划。

兴趣班的计划，顾妈妈很快就付诸行动了。

第一个是钢琴。

顾见川被带到琴行那天，脸上没什么表情，只是在老师问他喜不喜欢钢琴时，淡淡地回了句。

“还行。”

顾妈妈以为这是有戏。

结果上了三节课后，钢琴老师委婉地表示。

“这孩子手指条件很好，就是.上课的时候总走神，盯着窗外看。”

顾妈妈问顾见川窗外有什么好看的。

顾见川想了想，认真回答。

“想回家找小斐。”

顾妈妈：“.”

第二个是书法。

这次顾见川倒是没走神，但写出来的字跟他的人一样。

工工整整，一笔一划，却透着一种“我只是在完成任务”

的疏离感。

书法老师夸他字写得好，他点点头，礼貌地说谢谢，然后继续面无表情地写下一张。

顾妈妈在旁边看了半天，愣是没从儿子脸上找到一丝“热爱”

的痕迹。

第三个是绘画。

这节试听课，顾妈妈特意把言斐也带上了。

结果顾见川全程都在画言斐。

言斐坐着，言斐站着，言斐吃苹果，言斐打哈欠。

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。